本文摘要：李红芬老师作业测验严肃，学生书写工整黄燃老师指导学前班学生书写多篮啊丁明珠老师作文测验针对性强劲 为突显规范教学管理主题，向常规要质量，让管理上水平，竖立自学的榜样，营造对外开放的教学管理氛围，搭起教师间交流与糅合的平台，10月31日至11月2日，学校在会议室顺利举行了语文、数学、英语三科学生作业展评活动。 本次学生作业展评活动，采行以学科组为单位，本组不评议本组的形式。教师依据评议细则，分别从学生作业情况和教师测验情况两个方面来展开评价。

李红芬老师作业测验严肃，学生书写工整黄燃老师指导学前班学生书写多篮啊丁明珠老师作文测验针对性强劲　　为突显规范教学管理主题，向常规要质量，让管理上水平，竖立自学的榜样，营造对外开放的教学管理氛围，搭起教师间交流与糅合的平台，10月31日至11月2日，学校在会议室顺利举行了语文、数学、英语三科学生作业展评活动。　　本次学生作业展评活动，采行以学科组为单位，本组不评议本组的形式。教师依据评议细则，分别从学生作业情况和教师测验情况两个方面来展开评价。

学生作业评价主要还包括作业书写、干净、规范等方面评价；教师测验评价主要还包括作业测验严肃、次数、评价语言等方面评价。从参予评议的教师结果来看，绝大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，严肃制订教学计划，学生作业基本与教学进度实时，语文教师李红芬、丁明珠、赵芳芳，数学教师黄燃、陈贝贝，英语教师肖倩倩等教师对作业的设计、测验都高度重视，作业次数脚，作业量高，作业本统一书写，干净、无乱涂乱画现象，侧重学生良好习惯的培育；多数班级作业书写严肃、工整、用笔统一、格式准确；较多教师在严肃进呈作业的同时，侧重激励性的评价，有的老师能将学生的错字圈转让学生及时更正，在测验中增强了学生对科学知识的稳固与应用于。但是在成绩的背后也找到一些问题。

少数班级的学生书写广泛不严肃、不规范，个别教师教学进度有点快，造成大作文次数不符合要求且无旁批，少数教师测验字迹手写且无奖励性评价等。以上严重不足，期望教师今后要加以改进或提升，强化学生作业书写工整、规范拒绝，做科学布置作业，进呈要详尽，稿要平易近人，评价方法要独具匠心，增进教学相长。　　通过本次学生作业展评活动，教师需要联合交流、互相学习、取长补短，共同提高。

参予教师也能明晰地认识到作业的测验仍然是一个评判，已沦为一种对话，一个学生与老师科学知识与情感交流的方法。

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